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很多家长会疑惑地问：“我的孩子自学一挺希望的，可是，为什么成绩就是上不去呢？”我不已质问：“你的孩子不会讲课吗？”他们开始大笑，在他们显然，这显然不是问题，孩子的脑子田寮才是关键。　　可是，我仍然指出孩子的学习成绩不理想不是因为别的，就是因为上课时孩子会讲课。有一项对武汉某学校300多名中学生自学情况的调查找到，讲课效果就越好，所学功课的成绩就越好；讲课效果劣，则成绩也较为劣。　　每节课虽然都是45分钟，但是学生否不会利用，效果大不一样。

利用得好，45分钟里可以加到5分钟、10分钟。忽略，如果用得很差，45分钟里就得乘以5分钟、10分钟。再说，学生上课讲课不仅要提供科学知识，还要自学老师的思维方法，磨练分析问题与解决问题的能力。

所以，课堂上的45分钟如何用，大有学问。　　★讲课前：作好预习　　中学的科学知识量更加大，拒绝孩子更好地展开解读、联系与思维，而非全然死记硬背。如何为思维腾出更好的空间呢？答案就是预习。

　　通过预习，可以找到新课中的难题，等老师谈到时十分留意；也可以掌控每节课的基本内容，较慢跟上老师的思路，并大力问老师的发问，从而维持大力的讲课状态。有些孩子说道：“预习最重要是最重要，可作业都做到不完了，时间那么凸，哪有时间预习？”显然，现在的孩子自学够紧绷了。但成绩好的学生与成绩中等的学生一个明显的区别就是前者做作业慢，效率高。

在完全相同的自学时间里，他们可以腾出10-30分钟的时间预习。如果预习了，讲课效果就好，作业做到得就慢，预习的时间大自然就节省出来了。所以预习是构成良性循环的一种最重要手段。　　★讲课中：侧重解读　　有了好的预习做到基础，不能确保我们的注意力集中于在更加有效地的地方，便于我们更佳地当堂消化科学知识。

有些学生上课拚命记笔记、遗文板书，出发点是好的，但却没解读老师谈的内容，课后必须花上更加多的时间去解读课堂上的内容，大自然得不偿失。　　★讲课后：及时学好　　有了前面的预习和严肃讲课，能确保孩子记忆和解读的深度。

但消逝是一种自然规律，对付消逝的利器就是科学地学好。因此在说完课后，还不应及时学好以稳固当天所学的科学知识，并构成有计划性的学好习惯，从而将所学科学知识深深地印入脑海。忘记制订艾宾浩斯遗忘曲线表格展开警告哦！如果家长将以上的预习、讲课和学好的方法传授给孩子，孩子讲课的效率就不会更高，成绩大自然不会更加杰出。

　　★高考状元的讲课法宝　　那些毕业名牌大学的高考状元们有什么自学法宝呢？研究后找到，“听不懂每一堂课”是高考状元们录高分的 法宝。老师们授课，经常是“课堂45分钟，课后10年功”，高考状元们的讲课箴言是“课堂走神1分钟，课后思索半天功”。

　　那如何让学生提升讲课效率呢？如何让思维在课堂45分钟里与老师时刻实时呢？共享几个诀窍可供您和孩子糅合：　　一、每天坚决总计不少于1小时的中等强度的体力磨练，每天维持课间10分钟完全放开睡觉的好习惯。课间多做到一些重体力健脑动作，为课堂45分钟的高度集中注意力储备充足的脑力。像伸伸或沙蟹沙蟹手指、左右手交错美容指尖、晃伸懒腰等都是不俗的活动。　　二、调节讲课心态，优化讲课意识，在潜意识里青睐讲课。

对于不过于讨厌的课可请来一张白纸，严肃所列青睐这堂课的十几条优点、理由，于隔年一天反复一次，渐渐就能劝说潜意识讨厌这些课，转入大力的讲课心态。　　三、在讲课过程中，要放开心情来解读课本上的内容。

不要抱着一种紧绷的记忆心态来死记硬背，这样很更容易导致脑神经疲惫，反而使讲课的注意力衰弱。　　四、老师授课完结后，不要缓着整天做作业，而应闭上双目，放开后仰头，把刚才讲课的最重要内容再行像放电影一样难忘一遍，把老师授课的内容确实印在脑海中。

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